弗沃德老师学校的形象大使

随年纪的不一样，不但课程内容产生变化，教学方法也不一样。一、二年级学生一般不区分声部齐唱，三年级班里分2~3个声部齐唱。一、二年级学生，老师经常更改主题活动方法，如把桌椅搬到墙面四周，小朋友们在中间的空闲地上跳蝇、做姿势、玩游戏等，到三年级大部分桌椅维持不会改变。弗沃德老师表述说，一是由于桌椅较重，挪动不方便；二是学生早已可以较清静地上课。

这是我第一次听一位男老师上中小学课，应对一群8岁的小朋友，他十分地细心、细腻。如教一位学生了解钟，从12逐渐，数一数过去了好多个5，一个，2个……(老师用手指提示)，共五个5是数分钟？学生想想一会儿：“25。”“正确了！”弗沃德老师兴高采烈毫无疑问他的回应。他又高又大的身型和小朋友的块头产生独特的比照，但他从沒有流露分毫的自豪感。他经常低头倾听孩子们讲话，脸部神情看起来十分潜心。一位男老师对小孩那麼细心，使我想起他的心里一定幸福。听闻他之前是一位生意人，后转行从业文化教育，遗憾也没有机遇询问他为何了。

在学生眼前，他像一位严格又柔和的爸爸，又像一位默默耕耘的农家。撒下的种籽要耐心地等候出芽，要在田里不断地除草、上肥、照顾，幼苗才会生长大、完善。假如农家迫不及待，增加各种各样有机肥督促生长发育，尽管能提早超额获得，但早已霉变、变味儿。健康的